Aanmelden op VVA
Nieuws
Nieuw type in het buitengewoon onderwijs
We vernemen vandaag via de pers dat minister van Onderwijs Pascal Smet heeft aangekondigd dat er voor kinderen met autisme een nieuw type binnen het buitengewoon onderwijs wordt ingericht.
Volgens Smet is dat hoognodig: "Kinderen met autisme hebben nood aan een bijzondere omkadering. Nu zitten ze verspreid over de andere onderwijstypes. Vandaar dat we duidelijkheid willen en dat we een eigen type maken, met juiste kwaliteitseisen en juiste diagnoses."
De studierichting moet er uiterlijk zijn in september 2013.
Gezien de geringe informatie die men ter beschikking stelt, kunnen we momenteel de draagwijdte van dit initiatief nog niet inschatten. In augustus vernamen we nog van de minister dat de visies en standpunten (van de onderwijskoepels, ouderverenigingen van kinderen met een handicap en/of leerproblemen, vakbonden, ...) in verband met leerzorg soms ver uiteen liggen of zelfs tegengesteld zijn en hij ons na de zomervakantie op de hoogte zou brengen van de verdere gang van zaken. In bijgevoegd document vind je wat meer achtergrondinformatie.
We houden jullie zeker op de hoogte.
Gerelateerde Bestanden
| leerzorg wordt langetermijnplan.docx (07/09/2011, 19KB) |
Reacties
sky op 06/09/2011 - 20:26:04Dit kan goed uitpakken, maar ook helemaal verkeerd.
Het studieniveau en de mate van aanpassing die kinderen met autisme nodig hebben is zo verschillend dat het heel moeilijk wordt om daar één oplossing voor te bedenken.
Hallo ,
Thomas kon zijn oren vandaag niet geloven toen we het nieuws vernamen. Hier werd dit voorstel echt als een overwinning ( door mijn twee zonen gevierd ) , telefoon die is nu even stil maar hij heeft rood gloeiend gestaan .
Thomas gaat sedert september naar school Zeelyceum in de haan zit in de autirrichting en stilaan komt hij terug in het schoolritme. Hij vind het spijtig want blijkbaar is hij de enigste op school die de Grieks - latijnse volgt en dat vond hij heel wat minder .
Ik zou ook jullie willen bedanken voor de steun die mijn gezin van jullie hebben gekregen . Samen is het beter dan alleen
Graag had ik gezegd met wat thomas op 1 september antwoorde op een vraag . Ben jij nu beroemd en wat vind je ervan waarop thomas antwoordde ik ben Thomas 12 jaar en heb autisme of ik nu beroemd ben of niet daar lig ik niet wakker van alleen weten heel veel mensen nu dat autisme zijn niet betekend DOM zijn en ik wou gewoon naar school kunnen gaan . Dus neen ik deed het niet om beroemd te worden
Ik gaf een reactie op een (te veel) gehoorde reactie van een collega-leraar. Vooral in het secundair. Zie op de webstek van GVA.
Hoe is Smetje tot dit besluit gekomen zonder 'het veld' te raadplegen? Bovendien lees ik nergens hoeveel centen ervoor begroot worden. Het is dus nog even afwachten tot we meer weten. Het zou wel transparanter mogen zijn. Een persbericht is vlug de wereld ingestuurd. Het is alleszins hoopvol.
@ Ruth; U hebt dat niet via het nieuws vernomen maar via mijn mail gisterennamiddag. Ik was iets vroeger op de hoogte en heb het u laten weten.
Wel heb ik de indruk dat pascal smets niet weet waar hij het over heeft.
Dat nieuwe type is alleen een etiketje. Er komt veel meer bij kijken, zoals leerlingenbegeleding die gespecialiseerd is in autisme en daarvoor dan ook de nodige opleiding heeft gevolgd en die daarbij behalve de leerlingen ook de leerkrachten kan ondersteunen.
Het vreemde is dat een onthaalmoeder diverse opvoedingsproblematieken in haar vakkenpakket heeft tijdens haar opleiding, terwijl leerkrachten daar totaal geen informatie over hebben gehad tijdens hun opleiding, heb ik me laten vertellen door een gediplomeerde onthaalmoeder.
Het etiketje is dus maar het begin. Nu hopen dat er aangepaste klasjes komen, pauzeruimtes, time-out plekjes, eigen kleine speelplaats etc.
Ik ga er van uit dat minister de Smet wel degelijk informatie heeft ingewonnen en waarschijnlijk zijn begroting nog moet maken. Maar ben eerlijk, sommige oplossingen kunnen geboden worden door gemotiveerde leerkrachten en hoeven niet direct met veel kosten gepaard te gaan. Iedere school heeft wel ergens een kleine ruimte die prikkelarm gemaakt kan worden waar het type auti dan gebruik van kan maken als de druk in de klas te groot wordt. Bij de leerkrachten op deze site is er de motivarie wel, maar het zou handig zijn als die in de lerarenkamer en tijdens vergaderingen de problematiek ter sprake brengen en oplossingen proberen te zoeken met hun eigen team. Die verantwoordelijkheid ligt niet alleen bij de overheid, we kunnen zelf al veel bereiken. En aangezien steeds meer mensen de diagnose autisme krijgen, is het noodzaak dat we met ons allen de schouders eronder zetten.
Hallo,
zoals jullie zeiden,een etiketje is een begin.Maar ik vraag me af hoe ze het dan gaan oplossen als ze een kind in het gewoon onderwijs gaan begeleiden.Een pauzeruimte,een eigen speelplaats enz...dat zijn allemaal nog maar materialistische aanpassingen voor een school.Maar hoe gaan ze de kinderen dan begeleiden bv.bij een leerplan.Mijn zoontje zit in een bijzonder onderwijs type 3 normaal begaaft, waar niet één juf maar verschillende juffen je kind opvolgen in rekenen,taal,motorisch,sociaal enz..dit kan een gewoon onderwijs toch nooit aanbieden.
Hallo,
Inderdaad, heb gisteren een opstart vergadering gehad voor mijn zoontje van 7 jaar.( Diagnose ASS en DCD) De GON begeleidster die hij dit jaar krijgt in het 1ste leerjaar zei dat ze bezig zijn met een extra type op te starten maar dat ging tijd in beslag nemen. Mijn zoontje gaat naar het gewoon onderwijs en omdat daar nog kindjes zijn met ASS, hebben ze het initiatief genomen om in alle gangen en op de speelplaats pictogrammen te hangen. Dit niet alleen voor de kindjes met ASS maar voor de kinderen in het algemeen. Ze zijn nog volop voorbereidingen aan het doen zodat kinderen met ASS zich thuis voelen op deze school. Ik vindt een prachtig initiatief. Maar helaas is dit niet op alle scholen.
Ik vind het wel een goed initiatief als er iets van komt. Ik denk dat Thomas zijn werk er zeker iets voor tussen zit, dat er toch al over wordt nagedacht. Natuurlijk zal het niet gemakkelijk zijn omdat er binnen het ASS veel verschillen zitten qua leermogelijkheden bij onze kinderen. Maar dat heb je bij kinderen zonder ASS ook. Het is al goed dat ze er mee bezig zijn en hopelijk kunnen ze er iets van maken. Is het niet voor onze kinderen, dan is het wel voor de kindjes die achter onze kinderen geboren zijn. Het is juist Dirk, dat het niet gemakkelijk zal zijn als ze met 1 oplossing gaan afkomen.
Als zulke scholen erbij komen, dan is er toch al wat meer verspreiding en keuzemogelijkheid voor de ouders. Niettegenstaande dat er nog steeds grote wachtlijsten zullen zijn.
Enfin, het is toch al een stap in de goede richting. Goed dat het thema autisme nog eens in het nieuws komt.
Volgens wat ik lees in de krant is het enige dat er gaat gebeuren, het opstarten van een type 9 voor kinderen met autisme. Dit om de kinderen met autisme uit de andere types te halen en hen meer aangepast onderwijs te kunnen geven.
Maar tegelijkertijd zijn alle beloofde hervormingen in het bijzonder onderwijs nu ook van de baan. Dat gaat niet meer door.
Ik ben hoe langer hoe wantrouwender. Ik hoop dat ze alleszins zich gaan laten inlichten door mensen met autisme zelf over hoe dat type 9 er zou moeten uitzien. Anders vrees ik ervoor.
Ik doe er alles voor om mijn auti's zo normaal mogelijk op te voeden. Nu in type 8 met een auti zorgteam rond hun. Door het contact met 'normale leeftijdsgenoten' ontwikkelen ze sociaal zeer goed. Daar heb ik ook geleerd hoe mij te gedragen en ben ik ver gekomen in het leven. Dit type 9 hokje dat er weer bijkomt maakt mij zeer opstandig! Het noemt spectrum stoornis voor iets, wordt het dan een type 9 spectrum misschien? Nee, dom idee volgens mij.
Moest al jaaaaaaaren in voege geweest zijn !!! Komt voor mijn zoon helaas veel te laat ... heeft BLO en BUSO type 1 achter de rug ... CLB heeft ons al die jaren aan het lijntje gehouden ... 3 jaar geleden is eindelijk de diagnose gevallen bij de 4 - de psychiater : Autisme met onderliggende zwakbegaafdheid. Hij is nu 23 en alle hulp naar begeleiding/behandeling komt veel te laat ... Bedankt CLB !!!
Vraagje wat houd die type 9 in? Mijn dochter heeft een normale tot hoge begaafdheid met een matige cognitieve handicap. En zij hoort dus thuis bij type 7 zeggen ze tegen ons. En opvang in een speciale school met autiklas is voor haar niet geschikt door haar begaafdheid horen we van de gon. Vandaar dus mijn vraag wat is type 9 want die kunnen wel in een gewone school blijven.
Vraag me ook af hoe ze dat in een gewone school gaan doen. Mijn dochter is de enige met ass in de 2de kleuterklas, er is 1 jongetje in het 1ste studijaar, 1e in het 3de en 1e in het 6 de. ze kunnen die toch niet allemaal samen steken he?
En denk dat in veel scholen de onderwijzers nog veel studie nodig hebben. Mijn dochter compenseert enorm veel, dus een zalig kind in school en (bij momenten) de hel bij ons thuis. En als ik dan op gesprek ga voor een tegemoetkoming (even binnen houden voor een extra rustpauze) dan krijg ik te horen, we moeten allemaal eens iets doen dat we niet graag doen. En we zien toch niks aan haar ligt het probleem dan niet thuis? Dus nog veeeeeel werk aan de winkel!
Ons zoontje staat toch opgeschreven voor een autiklasje in type 7 onderwijs. Hij is ook hoger dan gemiddeld begaafd. Waarom zou dit niet geschikt zijn? Momenteel gaat hij wel nog naar een gewone school met Gon en een goeie begeleiding op school. Maar toch is het niet voldoende, althans worden er toch al veel inspanningen geleverd van onze school (maar spijtig genoeg niet van iedereen die met hem te maken heeft).
@ Patricia
Het is niet omdat ze zich schijnbaar rustig houden, dat ze ook rustig zijn in zichzelf. Maar het is gemakkelijker om het op thuis te schuiven. Niet leuk, er is idd veel werk aan de winkel.
Gisteren vroeg ik aan de juf of het mogelijk was om het gymmen wat voorspelbaarder te maken voor mijn zoontje. Want hij wou niet naar school, hij wou nooit gymmen, hysterie-aanvallen, wou zich niet klaarmaken voor school,... Het gymmen is nu anders in het lager dan in de kleuter en dat is voor hem momenteel teveel.
De juf vroeg aan de gymjuf (waar ik bij was) of zij haar programma op voorhand kon geven zodat mijn zoon zich daarop kon voorbereiden. Haar antwoord was; ' Nee, dat gaat niet, gymmen is altijd onvoorspelbaar, ik kan dit op voorhand niet weten.' en ' Als het weer anders is, veranderen mijn plannen,...'
Ik had toch zoiets van;(heb haar dat dan ook gezegd) Je kan toch zeggen of het nu balspelen gaan zijn of met de toestellen,... Binnen of buiten... Dat is toch mogelijk. Elke leerkracht moet toch zijn lessenplan opmaken. En als er iets is gepland voor buiten en het wordt slecht weer, dan is er een nood -plan. Dat kan ik wel aan mijn zoon duidelijk maken. De juf was ook niet welgezind met de gymjuf haar antwoord. Wij hebben erop aangedrongen, maar ze was niet van plan om mee te werken. Hopelijk kunnen we haar in de toekomst toch laten veranderen van gedacht, want het is niet leuk voor mijn zoon, maar ook voor ons niet, want wij zitten met een kind dat over zijn toeren gaat (op dat moment).
Mijn zoontje heeft niet meegedaan met gymmen, heeft zich zelfs niet omgekleed. Hij heeft dus niet kunnen meedoen omdat hij overstresst was. Hopelijk ziet de gymjuf het in dat een kleine inspanning van haar kant mijn zoontje wat meer kan geruststellen.
@mie; mag ik vragen van waar jullie zijn want volgens mij zijn er geen auti klasjes voor type 7. Zo een antwoorden krijg ik dus ook en daar baal ik van en die onmacht vind ik verschrikkelijk!!!! Hopelijk is er voor 2013 iets gerealiseerd!!
daar is er eentje in gewoon onderwijs ook dacht ik als ik op de website van participate had gezien. maar hier is het dan allemaal in het bijzonder onderwijs en dat wil ik nog even afhouden zolang het (matig) goed gaat!
@sky: het is gemakkelijk om te zeggen: we stoppen ze in Type 9 ! Maar wat gaan ze concreet doen? Alle kinderen met autisme bij mekaar? Ik zie mijn zonen, éne zwak begaafd, de andere goed begaafd al samen zitten. Dàt zou pas vonken geven....... en gegarendeerd het eerste blad van elke krant. Kom Smet, denk eens deftig na vooraleer zoiets de "wereld" in te sturen. Wij proberen onze kinderen te leren: eerst denken, dan doen.....
Helemaal gelijk, Chris. Ik zie mijn zoon en dochter ook niet samen zitten.
Hopelijk denkt de minister nog even goed na....
@Patricia, onze zoon zit ook in een autiklasje type 7, hier wordt dat gelijkgesteld met doven en slechthorenden, omdat veel autistische kinderen moeite hebben met lawaai en achtergrondgeluiden.
Neen, Sabrina, daar is een andere reden voor.
Er kwamen (vroeger) nogal wat kinderen met autisme in scholen voor doven en slechthorenden terecht omdat ze zo in zichzelf gekeerd waren dat ze schijbaar niet goed hoorden.
Daardoor verwierven ze in zulke scholen redelijk wat ervaring met autisme, en zo komt het dat de eerste goede scholen voor normaal begaafde kinderen met autisme ontstaan zijn als speciale klassjes binnen scholen voor slechtorenden.
Als ik minister van onderwijs zou zijn dan zou ik net proberen kinderen met een 'afwijking' te integreren in het normale onderwijs. Kleinere klasgroepen, meer leerkrachten en een onderwijs op maat binnen het 'normale circuit'. De aanpak van kinderen in vb type 8 onderwijs zou de standaard moeten zijn in het normale onderwijs. Kinderen zijn er gelukkig, krijgen zelfvertrouwen en worden er gehoord. Ik heb liever een kind vol zelfvertrouwen en met kennis van zijn sterke en zwakke kanten dan eentje dat faalangstig is of zich duidelijk anders voelt.
Ik ben ooit naar zo'n gespreksavond (Leg je ei) met Pascal Smet geweest (nog lang voor de brief van Thomas) en heb toen gerichte vragen gesteld over oa autisme. De minister sprak toen al over het grote probleem dat er was met het feit dat ASS geen "eigen type" in het buitengewoon onderwijs had en op de verschillende scholen in verschillende types zaten. Ik denk dat de minister wel degelijk op de hoogte is van de problematiek en waar een groot deel van onze kinderen nood aan heeft. Kwestie is om hieraan iets te doen en vooral middelen ter beschikking te stellen. Want zeg nu zelf: kindjes met 6 of 8 in een klas met een voltijdse juf en ondersteuning van kinesist voor schrijven en logopedist voor lezen. Dat kost geld. En ja de kinderen hebben het nodig - en dat is de eerste stap die nu gezet wordt. Het erkennen als een aandoening die een aparte aanpak nodig heeft om dan de middelen te kunnen zoeken.
Dus voorlopig alvast positief - maar kritisch positief. Ook de uitwerking moet er nog komen.
Er moet geen apart type bijkomen voor autisme,er moet gewoon meer onderwijs op maat komen .maar dat hebben ze in de wetstraat blijkbaar niet door.Het is zoals sommigen onder jullie zeggen ,je kan ze onmogelijk allemaal in 1 type steken ,ze zijn zo verschillend ,de ene is sociaal ,de andere hoogbegaafd enz..Waar is de tijd dat men sprak over :'het rugzakje',voor elk kind individueel bepalen welke zorg het nodig heeft.
inderdaad Katrien er moeten geen apart type komen , want hier na 8 dagen school zijn we maar weer eens de zoveelste ontgoocheling rijker met de jongste Thomas.
Thomas is dit schooljaar gestart isn het Zeelyceum en van dag twee ging het dus al fout . Is de enigste op school die de Grieks-Latijnse doet , heeft geen vrienden . Verveeld zich rot komt thuis en heeft niks te doen voor school want huiswerk krijgen ze niet en lessen leren ja dat hebben ze ook niet. Boeken en notie's zie je het heel schooljaar niet dus weet je als ouder niks.
Dus gevolg Thomas houd ons hier weer tot uren in de nacht wakker want hij is niet moe en geest klaar wakker tot grote ergenis van de rest van de familie .
Waarom krijgt Thomas geen huiswerk of lessen mee om thuis te studeren? Kan daar dan niets aan gedaan worden dat die jongen wel lesmateriaal mee krijgt naar huis of werkjes zodat hij iets kan doen met zijn wakkere geest?
wel heb ik ook gevraagd aan de school maar de school verondersteld dat Thomas na de school maar aan sport moet doen. Einde discussie geen huiswerk en geen lessen
Roosje en kan je thomas niet geestelijk prikkelen na de school door hem een bepaald hobby aan te bieden? Hem zelf van thuis uit te stimuleren om zich op een bepaalde interesse te richten (ook al zoekt hij elke avond een uur informatie op over een bepaald onderwerp en doet hij aan zelfstudie)
Tegenwoordig zijn er op het internet zo veel sites te vinden wara je kindern kan "prikkelen" en dingen kan laten doen zodat ze geestelijk bezig kunnen zijn.
Wat die vrienden betreft: als hij de enige is die Grieks -Latijnse doet - kan hij dan niet eventueel een andere richting kiezen die hem ook interesseert waar ze met wat meer in de klas zitten?
Of als dat geen oplossing is: kan de leraar grieks of latijn hem niet extra werkjes geven (bv over de geschiedenis van zegswijzen en zo)
Misschien dat de school de kinderen naschools niet te veel wil overbelasten, dat begrijp ik. Maar als de vraag komt van de ouders en het kind zelf, kan er dan geen oplossing gezocht worden. Al is het tips geven om dingen op te zoeken en er een werk van te maken. Sport kan ook een oplossing zijn, er zijn veel sporten die ook individueel kunnen of in beperkte groepen. Sport kan ook overtollige stress verlagen.
Er zijn ook bv schaakclubs, ook interessant en dat vraagt ook denkwerk.
Het is niet gemakkelijk om een gepaste oplossing te zoeken en te vinden, maar het is het proberen waard.
De meeste sportclubs geven wel enkele gratis proefbeurten om te proberen, dus inschrijven is niet onmiddellijk noodzakelijk, want niet iedereen weet direct wat ze graag doen en graag blijven doen.
Hopelijk kan je je zoon zelf iets aanbieden en samen met de school naar een oplossing zoeken op schools vlak. Want helemaal thuiszitten is niet de bedoeling.
Vanaf dit jaar krijgt mijn zoon in het type 8 onderwijs begeleiding via het auti zorgteam. De eerste week zijn de kinderen getest om hen in een reken/lees groep te plaatsen die bij hen past. Resultaat van de specifieke aanpak is dat mijn zoon zijn kunnen heeft laten zien. Hij heeft de leerstof eerste leerjaar onder de knie terwijl hij vorig jaar de speelleerklas heeft gedaan!!! Er wordt nu reeds gesproken van terugkeer naar het normale circuit. Vorig jaar was het advies dat dit te zwaar zou zijn. Zou het nieuwe type 9 ook daarmee rekening houden? Het trachten de kinderen te integreren in het normale circuit? Ze aanbieden wat nodig is? Ik ben nog steeds sceptisch over type 9.
Hallo,
Mijn zoon gaat nu al 4 jaar naar een autiklas. Het was ook de klas dat in het nieuws is gekomen.
Hij heeft het heel goed. Gaat ook graag en krijgt de juiste begeleiding. Ieder kind in de klas krijgt ook les op hun eigen niveau. Ook wij kunnen met onze vragen daar terecht.
De mensen die daar les geven zijn ook gespecialiseerd in autisme en volgen nog regelmatig bijkomende cursussen. Ik vind het heel goed dat ze er eindelijk eens wat meer aandacht aan besteden. Deze kinderen hebben ook recht om zich goed te voelen op school.
Ik hoop dat jullie allemaal de kans krijgen om zo een goede ervaring op school mee te maken.
Groetjes
Mijn zoon is 7,hij gaat naar een gewone school met heel veel aandacht en hulp voor zijn autisme, maar het lukt niet. Op school zien ze niet dat het niet lukt, maar de psychologe trok aan de alarmbel. Eigenlijk is er volgens mij wel een vrij eenvoudige oplossing voor tal van problemen met tal van handicaps. Kleine scholen, kleine klassen, met gemotiveerde leerkrachten. sorry dat ik het zo durf zeggen maar in het heel bijzonder onderwijs, met kinderen die zwakbegaafd zijn kan men in groepjes van 5 twee leerkrachten hebben. gewone kinderen vliegen in klassen tot 25 met een leerkracht. Maak klasjes van 10 leerlingen, houd scholen klein in plaats van mastodonten te maken. De leerkracht kan dan zeker gediferentieerd gaan werken in de klas, op de speelplaats kent de toezichthouder iedereen want het zijn kleinere scholen, en uiteindelijk zal dit plaatje minder kosten dan voor iedereen een speciaal type dat toch ook nooit zal beantwoorden aan de vraag van dat kind met een mix van etiketjes. De kinderen helpen elkaar in kleine klassen, en er kan veel meer inclusie zijn. De school moet ook het recht hebben om leerlingen te weigeren als het evenwicht verstoord wordt. 1 anderstalige, 1 Ass, 1 weet ik veel wat, enkele gewone kinderen in 1 klas, en dan weer beginnen aan een volgende klas. De leraren zouden het vast ook fijner werken vinden zo, ondanks het extra werk het eerste jaar om te leren diferentieren.
Mijn zoontje heeft Ass en is hoogbegaafd, en nee, ik weet niet wat ik nu moet doen. Ik zit ook met de handen in het haar. Ik wil niet dat de school nog meer moeite gaat doen, Die andere 300 leerlingen tellen ook.
Het zou idd vlotter verlopen voor veel leerlingen met allerlei problematiek, moesten de klasgroepen zo groot niet zijn. Vroeger had ik het geluk om in kleine klasjes te zitten, het was een graadsklas en we zaten met 11 in de klas. Bij individuele problemen kon de leerkracht sneller ingrijpen. Toen moest er niemand naar de reva of dergelijke. Moesten wij nu in deze tijd moeten meevolgen, dan zouden er ook meer dingen opgemerkt worden.
Langs de andere kant, waar moeten ze al die lokalen, het materiaal halen.
Voor de leerkrachten zou het veel aangenamer werken zijn, minder burnouts, dus dat is dan ook een meerwaarde. Met een kleinere groep werken, kun je ook veel meer dingen beter uitwerken of meer verdiepen in bepaalde leerstof, waar nu soms wat te snel wordt over gegaan.
Wie gaat zoiets kunnen uitwerken?
Ja er zijn ook al die andere leerlingen op school, zij verdienen ook al hun aandacht, maar jammer genoeg kunnen we niet anders dan soms meer inspanningen te vragen van onze school voor het welzijn van ons kind. Onze kinderen hebben er ook niet voor gekozen. Maar met de extra inspanningen kunnen ze zijn wie ze zijn en zich goed voelen.
sterkte
hallo
eindelijk deftig internet en heel veel gebeurd Thomas heeft dus het Zeelyceum voor bekeken gehouden . Ik heb nu maar nog eens mijn hart gevolgd en om heel eerlijk te zijn ben weer is met twee voeten op de grond gekomen dat het maar weer eens de beste oplossing is. Thomas is ingeschreven voor de examencommissie tweede graad Grieks-Latijn die hij na de zomervakantie gaat afleggen en ben zeker dat dit voor Thomas de enigste beste oplossing is. Hij slaapt nu 's nachts door en straalt van geluk
vervelling , geen vrienden omdat hij de enigste was in zijn richting
geen huiswerk en te laag van niveau
Vlaamse Vereniging Autisme
Welkom op de ontmoetingsplek voor mensen met autisme en hun ouders, familie en sociaal netwerk
Kalender
|
Mei 2012 |
|
||||
| Ma | Di | Wo | Do | Vr | Za | Zo |
| 30 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
| 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
| 28 | 29 | 30 | 31 | 1 | 2 | 3 |
Thema's
autisme algemeen • begeleiding • begeleiding en ondersteuning • communicatie • dagelijks leven • diagnose • gedrag • geïntegreerd onderwijs (GON) • gewoon onderwijs • gezin • individuele begeleiding • onderwijs • ontwikkelen • opvoeden • probleemgedrag
Steun ons!
Steek de handen uit de mouwen als VVA-vrijwilliger of word lid!
Je kan ons ook financieel steunen.
Ik geloof dat dit mede dank zij Thomas is!
Zelf hoop ik dat de knoeiers er nu zullen uit gaan in het bijzonder onderwijs, dat er inderdaad aan een heel aantal kwaliteitseisen zal moeten voldaan worden zodat het kaf van het koren kan worden gescheiden.
Voor ons is het te laat, maar ik hoop heel hard dat het een oplossing kan bieden voor veel van onze kinderen.